¿Qué soy?

What am I? es un juego estupendo que puedes encontrar en la tienda Tiger por un precio asequible.

 

Está formado por:
-Un conjunto de tarjetas de imágenes muy claras que no dan posibilidad de error al interpretarlas.
-‎Varias “diademas” de plástico de colores por lo que permite más de dos participantes, cada ejemplar posee una hendidura para sujetar una tarjeta.
– Un reloj de arena.

 

 

OBJETIVOS:

  • Mejorar la expresión oral realizando una vocalización adecuada.
  • Trabajar la formación de mensajes bien construidos.
  • Motivar hacia la participación activa y cooperativa.
  • Trabajar la atención auditiva como vía para resolver la tarjeta enigma.
  • Mejorar la comprensión de mensajes orales.
  • Desarrollar la atención visual con la observación de la imagen para elaborar pistas.
  • Incorporar vocabulario conocido y trabajado con anterioridad: figuras geométricas, colores, etc.
  • Establecer relaciones entre elementos similares al que aparece en la imagen que hay que adivinar.
  • Situar la imagen en un contexto para orientar al compañero.
  • Realizar comparaciones y buscar puntos en común entre distintos elementos “se parece
    a… “, “sirve para lo contrario que… ” .
  • Utilizar la segmentación fonológica de la palabra clave para utilizar la primera letra o sílaba
    como pista.
  • Trabajar pautas sociales y velar por el cumplimiento de las normas.
  • Aceptar que se puede ganar o perder.
  • Trabajar la descripción de imágenes.
  • Conocer las categorías básicas y usarlas adecuadamente para dar pistas.
  • Comprender preguntas simples o complejas según su nivel.
  • Saber responder a preguntas.
  • Construir adecuadamente preguntas encaminadas a conocer más detalles sobre la imagen que tiene que adivinar.

ACTIVIDADES:

Estas actividades las puedes adaptar según el nivel y cantidad de jugadores que vayan a
participar.

Que tengo en el coco

Participaran dos alumnos. Uno de ellos será el “adivinador” y se pondrá la diadema y se le colocará en la frente una tarjeta visual al azar que tendrá que adivinar. Para le preguntará a
su compañero que hará de “observador” y será quien le ayude. La respuesta que su compañero le ofrezca deberán ser cortas y directas. Se trabajará sobre preguntas modelo con las que anteriormente ha estado practicando en sesiones anteriores. Se le irá orientando con pictogramas para facilitar si fuera necesario, la formación de las preguntas bien planteadas. Tras adivinar de qué se trata, le tocará a su compañero.

Es como…

En este juego, a diferencia del anterior, el papel activo lo tendrá “el observador” quien será el que oriente en el desempeño del juego ya que una vez observe con detenimiento la
tarjeta que lleva su compañero en la frente comenzará, a dar pista: “Veo algo que es de color rojo como… ” Y su compañero tendrá que completar la oración añadiendo un elemento de ese color.
De esta forma la interacción será totalmente un feedback que consistirá en completar frases estableciendo relaciones de color, forma, usabilidad, tamaños, etc, tratando poco a poco acercarse a la respuesta. Es importante que el “adivinador” retenga todas las pistas que va consiguiendo con la ayuda de su compañero (con pictogramas si fuese necesario) para poder unirlas todas y adivinar de qué se trata.

Yo te digo pero tú pintas

El observador describe lo que ve: color, forma, tamaño, para qué sirve, dónde suele encontrarse, etc, sin decir el nombre. El adivinador tendrá que ir dibujando de acuerdo a la descripción que le proporciona su compañero. Luego se intercambian los papeles.

Dame pistas y te daré pistas

En este caso ambos alumnos tendrán el papel de adivinadores y observadores de la imagen del otro. Para ello previamente asignaremos a los números de un dado una pista a dar, por ejemplo
el 1 el color, 2 forma, 3 letra por la que empieza, 4 letra que contiene, 5 gesto con el cuerpo 6 gesticular con la boca diciendo el nombre. El dado lo irán lanzando uno cada vez informando sobre las pistas que debe proporcionar al otro.

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